周三下午的课刚结束江念熙的手机就震了一下屏幕上跳出“苏晓”的名字——这是她大学同宿舍的闺蜜现在在市实验国际学校当助教。

她快步走到教学楼外的香樟树下接起电话听筒里立刻传来苏晓带着兴奋的声音：“念熙！你爸那门‘跨文化性别教育课’太火了！今天我们班讨论‘瑞典父母共享产假’有个男生说‘原来爸爸也能多陪宝宝我以后也要跟妈妈一起分担照顾弟弟的事’还有女生聊‘印度女性受教育权’都在说要多查资料了解别的国家是怎么帮女生上学的！” 江念熙靠在树干上听着苏晓的话嘴角不自觉地扬起来。

她想起上个月江哲准备课程试点时熬夜查了二十多个国家的性别政策资料从瑞典的“父母共享育儿假”到卢旺达的“女性议会席位配额”每一份案例都标注得清清楚楚还特意制作了图文并茂的课件就怕孩子们觉得枯燥。

当时江哲还跟她说：“性别平等不是一句口号得让孩子们看到不同国家的人是怎么做的才能真正打开思路。

” “真的吗？那太好了！”江念熙忍不住说“我爸之前还担心孩子们不感兴趣特意准备了好多互动话题呢。

” “感兴趣得很！”苏晓的声音更响了些“今天讨论到‘日本女性职场晋升’时有个女生举手说‘我妈妈是公司经理她总说加班没时间陪我要是我们国家也有瑞典那样的政策妈妈是不是就能多休息了’还有孩子问‘为什么有的国家女生不能上学我们能做些什么帮她们’。

你爸这课啊真是让孩子们想了好多以前没考虑过的事！” 挂了电话江念熙快步往家走。

夕阳把她的影子拉得很长落在铺满落叶的小路上。

她想起小时候江哲就总跟她讲不同国家的故事——说挪威的小朋友冬天会跟着父母去森林里露营学习辨认植物；说肯尼亚的女孩靠社区资助上学长大后回来当老师教更多孩子。

那时候她听不懂“性别平等”“文化差异”这些词却记住了江哲说的“世界很大要学会用不同的眼睛看问题”。

回到家时江哲正坐在书房里改课件电脑屏幕上满是密密麻麻的文字和图表。

他戴着眼镜指尖在键盘上快速敲击偶尔停下来喝一口旁边的菊花茶——那是林晚星特意泡的说他最近备课辛苦得败败火。

“爸我跟你说个好消息！”江念熙凑到书桌边把苏晓的话原原本本地告诉了江哲“苏晓说孩子们讨论得特别积极还想多了解别的国家的情况呢！” 江哲停下手里的动作摘下眼镜揉了揉眼睛脸上露出欣慰的笑容。

他拿起桌上的水杯喝了一口看着江念熙说：“这就是跨文化课程的意义啊。

以前咱们说性别平等总局限在‘男生女生要一样’可每个国家的国情不一样解决问题的办法也不一样。

让孩子们看看瑞典怎么让父母一起带孩子印度怎么帮女生争取上学的机会他们才能明白性别平等不是单一的标准而是要根据不同的情况找到最合适的方式。

更重要的是让他们知道不管在哪个国家都有人在为公平努力他们也能成为其中的一份子。

” 江念熙点点头看着电脑屏幕上的课件忽然想起什么：“爸苏晓还说有孩子问‘能不能帮别的国家的女生上学’咱们能不能在课程里加个环节让孩子们跟国外的小朋友聊聊天？这样他们就能直接了解别的国家的情况还能交朋友呢！” 江哲眼睛一亮拍了下手：“这个主意好！我之前就想过要加国际交流的内容只是没确定具体形式。

现在看来让孩子们直接连线聊天比我们讲案例更有意义。

他们可以问国外的小朋友‘你们家谁做饭’‘女生能不能参加足球队’这样才能真正感受到文化差异也能学会尊重不同的生活方式。

” 说着江哲重新戴上眼镜打开一个新的文档开始草拟“学生国际交流”环节的方案。

他先列出要联系的国家——瑞典、印度、日本、肯尼亚这些都是课程里提到过的国家孩子们已经有了初步的了解。

然后又写下交流的主题：“我们家的分工”“学校里的男生女生”“我想为公平做的小事”每一个主题都对应着课程里的知识点既能巩固学习内容又能让孩子们有话可聊。

“爸我可以帮你找资料！”江念熙主动请缨“我之前在学校认识一个瑞典交换生她肯定愿意帮忙联系当地的学校。

还有我表姐在日本留学也能帮咱们问问那边的小学有没有兴趣合作！” “好啊！”江哲笑着点头“那咱们分工合作你负责联系国外的学校我来设计交流的流程还要准备翻译志愿者——毕竟孩子们的外语水平不一样得有人帮忙翻译才能让交流更顺畅。

” 林晚星做好晚饭走进书房时看到父女俩正凑在电脑前讨论得热火朝天。

她把水果盘放在桌上笑着问：“什么事这么热闹？饭都快凉了。

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